Ajedrez escolar, problemas y oportunidades

El viernes fue un día intenso, tanto en la formación ajedrecística, como en otros ámbitos. Fuertes declaraciones marcan un camino, una ruta o por la menos, la intención de seguirla. En el caso del ajedrez, organicé un torneo "de muestra", para las escuelas municipalizadas (no particulares-privadas). Mi objetivo, en este ámbito, es ofrecer un evento serio, sin dudas en los premios, con la mayor cantidad de participación y, obviamente, usar los sistemas de organización y pareamiento (quien juega con quien) de los torneos de ajedrez. ¿Qué pedía? un notebook, o un computador. Dos días antes... y "no fue posible conseguirlo". Me parece muy difícil que no se pueda conseguir un equipo de estos, actualmente. "así no más" era el slogan que escuchaba en la mente de todos los encargados. Sí, tengo una apreciación negativa de la gestión; qué hice yo? me moví para conseguir el equipo necesario? no, no lo hice, simplemente porque mi visión actual, es apoyar las responsabilidades, no suplirlas. Hasta ahora es así: Si quieres un mejoramiento, házlo, pero no esperes que las personas a quienes contratan para hacer tal labor, muevan un pelo. Me molesta... porque se juega con las habilidades de los niños, con su formación. Al parecer, "pequeños cambios" no provocarán grandes mejoras, claramente, no estoy de acuerdo. La teoría del caos me precede y la experiencia, me sustenta. No digo que sea igual para todos los casos, digo que es igualmente posible.


Volviendo al torneo, se contaba con poco tiempo y hasta, con pocas mesas. La cantidad de medallas, daba la posibilidad de jugar en 5 categorías; así que, a mi pesar, tuve que hacer eliminatorias en las primeras rondas y un todos contra todos (robin round) para los primeros tres lugares. Salvo la información errónea que se me entregó de un resultado, todo salió bien.

Por la tarde, organicé el primer torneo de ajedrez virtual, en el liceo artístico. Tan sólo 8 niños hoy, han dejado atrás viajes, horas de espera y simplemente, se sentaron y jugaron.

¿Qué sigue? unir dos escuelas con esta modalidad, luego romper la barrera de privados con públicos. Se ve interesante el panorama...

Instalando...

Después de las excelentes experiencias con el Liceo Artístico, comienza la segunda etapa del plan para crear aldeas de conocimiento, en laboratorios de computación, en la escuela d-18. Me encuentro con un conjunto de equipos limitados por velocidad de red... además, tuve algunas desavenencias con el encargado del laboratorio. Me acordé de las clase de comunicación efectiva y me sirvió para reflexionar acerca de los recursos asignados y las personas a cargo de ellos. No me refiero específicamente al trato conmigo, entiendo que eso pueda ser circunstancial, sólo que veo en el ambiente, aún, el halo de "el pc no se toca". Es una de las primeras cosas que debo eliminar, combatir, así como también promover las actividades para superarlo... de la forma menos invasiva posible, jeje.

En fin, un mañana de instalación de programas! Por la noche, asistiré a un evento de titulación.